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送偏鄉孩子有書香的夏天(二)

 省吃儉用派:
小口小口吃就好了。 
吃個三分飽,不餓就停下來,等很餓時,才再吃一點點。
大家要多休息,節省體力,才可以少吃一點,撐久一點。
要記得輪班到桃子上端洞口查看,有船經過時,趕快求救。
****
創意思考派:
儘量吃沒關係,肚子填飽最重要。
要大家少吃,根本辦不到,時間會浪費在吵架,吵著誰吃太多,不如吃飽後一起想辦法。
(嗯!好主意,各位同學快快幫忙想啊!我努力敲著邊鼓。)
有了!先請蜘蛛織幾條釣魚線,然後大家合力在離水面高一點的地方將桃子咬出一個平平的洞,等待海裡的魚跳上來後,立刻抓住,這條魚就可以拿來當餌,綁在釣魚線上,每天都可以釣很多魚來吃,就不餓了!
(哇!真是靠山吃山,靠海吃海,曾出海捕魚的孩子,想法果然不同!我用力的誇讚:這個想法太有創意了!具有解決問題的能力,比什麼都重要,超讚的,來,大家給他鼓掌!)
(掌聲引出新的點子。)
老師,你昨天不是有讀到蜈蜙咬斷連接桃子和桃樹的梗才讓桃子滾動的,所以應該可以請蜈蜙用牠銳利的嘴將桃子果核咬出凹槽,大家可以放心的把桃肉吃完,這凹槽就是他們的船呀!可以釣到更多的魚來吃,也容易被經過的魚船看到。
(真是天才想出的點子!我為孩子們的創思傾倒!在別人的點子上加入自己的創意,果然能使解決問題的方法更有可行性!)
受限於時間,我結束話題。然後抛出最後、釣足胃口的問題:這本書名「飛天巨桃歷險記」,顯然,這桃子是會飛天的,請問:滾落海裡的巨桃要怎麼飛上天空呢?還有,巨桃會飛去哪裡呢?老師沒有時間為大家朗讀,想知道答案的人,要自己看書喲!
教室立刻發出大聲的:ㄚˊ。(是一種想聽,卻聽不到的惋惜聲!)
我趁勝追擊,問:想要讀這本書的人,請舉手。
全班學生都舉手了!
好,請放下。
各位同學再想一想喔!
我的意思是,拿到這本書以後,會像老師朗讀一樣,逐字逐句的讀完這本書的人才可以舉手喔!
再舉一次手時,仍有三分之二的孩子高高舉起右手。
這真是令人感動的一刻!
他們願意主動閱讀文字量很高的文學作品了!
這樣的結果,不僅跌破長期照顧他們的聖母基金會課輔老師的眼鏡,也讓我幾乎掉下百感交集的眼淚!
(請別笑我是愛哭鬼。我不是!我真的不是!我會百感交集到紅了眼眶,實在事出有因啊!)
你們知道嗎?
不過是幾天前的語文課,這些孩子們被動的學習態度,曾經讓我挫折到幾近崩潰;
而現在,他們卻能表現得讓我忍不住豎起姆指,大聲讚揚!
很難讓人相信,對吧?!
但,這是真的!千真萬確!
 
 
 
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